Unika projektet en succé på förskolorna

Av Julia Sandstén Vikberg

För att höja kvalitén och öka jämlikheten i förskolorna har kommunen infört något som man kallar mellanledare på alla förskolor i Kungsbacka. Det är ett unikt projekt som hittills verkar vara lyckat.

Satsningen med mellanledare är ett treårigt projekt som påbörjades förra året. En förskollärare per förskola blev då utsedd till att på deltid vara en mellanledare. Tanken med rollen är att det ska vara en person som har ena benet i förskolans utvecklingsarbete och andra benet i arbetet som förskollärare.
– En mellanledare ger rektorn möjlighet att leda utvecklingsarbetet ut i verksamheten, samtidigt som mellanledararen kan ta från verksamheten till rektorn. Så information kommer både nedifrån och uppifrån, säger Maria Eriksson, verksamhetschef på förvaltningen för förskola och grundskola.

Enligt henne är mellanledare en arbetsroll som förvaltningen själva skapade för att man såg att det var en funktion som saknades i förskolorna.
– Vi har fått statsbidrag till liknande funktioner i skolorna, men inte i förskolorna. Förskolan får statsbidrag till andra saker som att minska barngrupper och så vidare. För oss som har grundskola och förskola på samma förvaltning blev det väldigt tydligt att detta var något som saknades i förskolan, säger Maria Eriksson.


Handleder personalen
Alla mellanledare har tillsammans med rektorerna gått en utbildning i hur man kan arbeta för att utveckla kvalitén på förskolorna. Deras uppgift nu är att hjälpa rektorerna med detta. Anna-Karin Nygaard, förskollärare på Fjärilens förskola, och Charlotte Länzlinger, förskollärare på Sommarlust förskola, är båda mellanledare.
– Vi mellanledare läser forskning och diskuterar tillsammans hur vi kan höja kvalitet på förskolorna. Sedan handleder vi personalen. Vi är på lärandebesök och skuggar arbetslagen, vi sitter ner och observerar, antecknar och ger feedback på det vi har sett. Så att vi med små medel kan förbättra både lärmiljöer och pedagogers förhållningssätt, säger Anna-Karin Nygaard som exempel på vad man som mellanledare gör.
– Det är väldigt positivt att vara mellanledare och samtidigt vara förskollärare i gruppen för då kan du dels vara lite handledande i praktiken hela tiden, men du får också med dig det som pedagogerna uttrycker att de tycker att vi behöver jobba med. Då kan du sedan sitta och ta fram forskning om hur vi kan jobba med det, säger Charlotte Länzlinger.
Hur reagerar kollegorna på att ni, som också är förskollärare, handleder dem?
– Jag tycker att det fungerar bra. Men man får vara ödmjuk inför de här mötena också. Det här är något som vi gör tillsammans, det handlar inte om att jag är bättre än de andra utan om att jag är den som får tiden till att leta efter verktyg som vi kan använda oss av, säger Charlotte Länzlinger.
– Vi är ödmjuka inför mötet och möter pedagogerna där de är, för olika pedagoger behöver olika stöd och har olika utmaningar. Fördelen med att vi jobbar nära kollegorna är att vi vet vilka man kan utmana mer och så vidare, säger Anna-Karin Nygaard.


Goda resultat hittills
Carina Hall, rektor på Fjärilens förskola och Trollsländans förskola, tycker att det är bra att de andra pedagogerna på förskolorna kan få stöd av mellanledarna.
– De blir som en stödfunktion för pedagogerna. Precis som jag som rektor har en utvecklingsgrupp som stöder mig i det systematiska kvalitetsarbetet så har pedagogerna mellanledarna. Det hör jag på mina utvecklingssamtal med pedagogerna att de tycker att de får mycket hjälpt av mellanledarna, säger Carina Hall.
Tycker ni att projektet har gett resultat?
– Jag tycker att jag har fått en större likvärdighet mellan mina två förskolor. Kvalitén har höjts och hade jag gjort arbetet själv hade det tagit mycket längre tid. Utvecklingsarbetet går fortare med mellanledare, säger Carina Hall.
– Jag tycker att det verkar som att pedagogerna är positiva till det här och att de själva ser att det sker en förändring, säger Charlotte Länzlinger.
Vad innebär det här för barnen i förskolan?
– De får en förskola med högre kvalitet, säger Anna-Karin Nygaard.
– De får medvetna pedagoger och en lärmiljö som är anpassad och riktad efter det vi jobbar med, säger Charlotte Länzlinger.


Det är ännu oklart vad som händer efter det treåriga projektet har tagit slut. Förvaltningen vet inte ännu om man kommer avsätta medel till att ha mellanledare på förskolorna.
– Efter ett projekt är det antingen så att man ser att det är så gynnsamt så det ska fortsätta, eller så gör man inte det. Vi håller på att göra en mittutvärdering nu så vi vet inte än. Även om förvaltningen inte skulle driva det vidare kan det vara så att rektorerna själva kommer att göra det. Det jag tror och känner när jag träffar rektorerna är att de tycker att det är jättebra att ha mellanledarfunktionen som stöd i arbetet, säger Maria Eriksson.
Carina Hall hoppas att man på förskolorna som hon är rektor över kommer kunna fortsätta ha kvar funktionen.
– Vi vet inte än om kommunen kommer att satsa på det. Däremot känner jag rent spontant att jag vill fortsätta satsa på det för att det genererar så mycket till barnen, säger Carina Hall.